聚焦课程 聚力课堂——我校推进“三新”背景下教学改革
为进一步深化“三新”背景下教学改革，自8月以来，我校持续全面推进校本化课程建设和“养正学堂”建设，促集体备课、课堂改革落到实处，为教育教学质量提升保驾护航。
聚焦课程，以符合校情学情的校本化课程资料教学案编制与使用为抓手，采用“1+2”备课模式，课堂研讨、评课议课，主备先行、集体打磨、二备提升，通过校内自检，校外专家指导等方式推进，促进集体备课落到实处，促进教学案备出质量，促进教师专业发展，促进课堂高效、质量提升。
聚力课堂，以“推进有效教学、建立养正学堂”为目标，以促进核心素养发展为根本，以提高课堂效率为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，按照“引领带动、示范推进、稳步实施、整体提高”的工作思路，切实优化教学过程，不断深化课堂教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、 运行机制和评价机制。
学校成立以校长宋志平为组长的课改领导小组，以及课改推进办公室、课改推进实施小组。明确“养正学堂”要义，分先期准备、学习动员、全面实施、阶段性总结与成果展示四大阶段按步骤推进落实。
符合校情学情的校本化课程资料教学案编制与使用从8月份在全校启动，已初见成效；教师常态化地学习钻研新课标、新高考、新教材，丰富理论储备；各班级成立学习小组，制定学习小组课堂教学和发展进步考评细则，均为课堂改革做好了前期准备。动员阶段，学校召开干部会议、学科中心副主任和备课组长会议、全校教职工大会，动员、部署、培训，统一思想，坚定信心，达成构建“养正学堂”共识，两次召开全校教学工作会议部署推进。
全面实施阶段按照教干引领、骨干示范，过关课验收，未过关课复验，常态化推进四大步骤稳步有序推进，目前正处于全面实施过关课验收阶段。
10月11日至10月29日，教干引领、骨干示范。学校充分发挥教干、骨干教师引领带动作用，副校级领导先开设研讨课，市教研室学科专家前往指导；中层教干、学科中心副主任紧接其后。每一节研讨课之后，课程中心组织评课议课，评课紧紧围绕“养正学堂”要义，从“正”为目的、“养”为策略、“学”为中心三个维度展开。既评优点，更不避问题，不畏争锋，形神兼顾，客观评价，给予本学科教师尤其是新入职教师以准确明确的方向引导。以研为主，在研究中不断共同提升。学校要求本学科教师全员参与听课研讨，鼓励跨学科听课，课程中心根据总课表科学安排研讨课课表，极力保证同学科出勤率可达100%，每天及时通报当天研讨课的出勤情况，发现教师参与课改积极性高，勤于学习，勤于钻研。在10月25-29日学科中心副主任研讨课之后，各学科中心组织对本学科近三周的教学案编写与使用、教改研究课进行了阶段性研讨、总结。
11月1日至8日，备课组长继续开设组内研讨课，同时课改推进实施小组对部分新教师课进行了验收。期中考试之后，将继续对新教师及各年级其他教师的课堂一一进行验收，对未过关课进行复验。将通过周周有公开课、推门听课复验、常态化抽验等方是推进课改常态化进行。对积极性低、课堂转变慢的教师，课程处、年级处进行专项跟踪，同时，聘请其他教师进行捆绑帮扶强化训练，促进课堂教学模式尽快转型，使每个教师尽快掌握“养正学堂”要义，确保每位教师紧跟教改步伐。
课改，不变的追求。课堂是教育的主阵地，课堂教学改革是教育改革的核心。课改不仅仅是教育理念的根本转变，也是教学行为的真正发生，更是教学技术的无限升华。课改，永远在路上，课改不是简单的移植，它需要我们有决心、有信心、有恒心在教学实践中反复摸索尝试，一路走来，有喜有忧、有香有色，这个实践的过程会提升我们每一个教师的业务水平，课改的路上风光无限，我们会一路走下去！
（撰稿：刘琳 �：�：刘琳 审核：汪德强 图片：冯卫峰）